รายละเอียด : MESUK Model รูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา

MESUK Model รูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์สู่วิถีชีวิตประจำวันอย่างมีความสุข

MESUK MODEL (มีสุขโมเดล) เป็นรูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางของสะเต็มศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ซึ่งเป็นรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่ผู้เขียนได้คิดค้นและพัฒนา โดยการศึกษาสังเคราะห์ เชื่อมโยง จัดระบบความคิด และทดลองใช้กับนักเรียนโรงเรียนควนเนียงวิทยา จังหวัดสงขลา ตั้งแต่ปีการศึกษา 2547 จนได้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จในระดับที่น่าพอใจในการส่งเสริมการเรียนรู้และสร้างเจตคติที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียน ทั้งนี้เพื่อให้คุณครูและผู้ที่สนใจสามารถนำรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ MESUK Model ไปปรับประยุกต์ใช้ในกิจกรรมการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิผล จึงได้จัดทำตัวอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในแต่ละขั้นตอนอย่างละเอียด รวมทั้งได้นำเสนอตัวอย่างโครงงานคณิตศาสตร์และโครงงานสะเต็มศึกษาที่เกิดจากกระบวนการเรียนรู้ด้วย MESUK Model ไว้เป็นแนวทางและเป็นการจุดประกายในการจัดทำโครงงานเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนต่อไป ซึ่งผู้เขียนหวังว่ารูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ MESUK Model ตามแนวทางในหนังสือเล่มนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาการศึกษาได้อีกแนวทางหนึ่ง หากผู้สนใจมีข้อคิดเห็นหรือข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ตามกระบวนการของรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ MESUK Model ประการใด ทางผู้เขียนยินดีที่จะนำไปพัฒนาให้เกิดประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลต่อการศึกษาของชาติต่อไป

วิสุทธิ์ คงกัลป์

สารบัญ : MESUK Model รูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา

• แนวคิดและทฤษฎีพื้นฐาน
• วัตถุประสงค์ของการจัดการเรียนรู้แบบ MESUK Model
• บทบาทของครูผู้สอน
• บทบาทของผู้เรียน
• กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ MESUK Model
• ข้อเสนอแนะเพื่อการปรับใช้และพัฒนาต่อยอด
• ตัวอย่างรายงานโครงงานคณิตศาสตร์ฉบับสมบูรณ์ที่เกิดจากการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบ MESUK Model

เนื้อหาปกหลัง : MESUK Model รูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา

MESUK Model รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่จะช่วยให้ครูหายสงสัยในเรื่อง โครงงานคณิตศาสตร์ทำยากจริงหรือ? จะเริ่มต้นอย่างไรในการทำโครงงานคณิตศาสตร์? โครงงานคณิตศาสตร์สามารถทำเป็นโครงงานสะเต็มศึกษาได้หรือไม่? โครงงานคณิตศาสตร์ที่เชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันเป็นอย่างไร? ทำอย่างไรจึงจะกระตุ้นให้นักเรียนเกิดโครงงานคณิตศาสตร์? แล้วการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์จะมีคุณค่า และมีความหมาย เมื่อนักเรียนรู้ว่า เรียนคณิตศาสตร์ แล้วเอาไปใช้อะไรได้บ้าง!